Blog: compromisso com a verdade!! 26/05/2009
Posted by ctaeseducpa in Uncategorized.trackback
Nós blogueiros devemos ter compromisso com nossos leitores(as) e, principalmente, com a verdade.
Neste sentido, o papel de um blog educativo e fazer com que os nossos leitores(as) tenham acesso a diferentes opiniões, argumentos, pontos de vista e tenham condições de estabelecer analogias, comparar teses e estabelecer sua opinião crítica sobre ideias expressas.
O blog nunca deve expressar interesse de apenas uma parte envolvida em uma determinada disputa, especialmente, quando ele traz em seu cabeçalho o nome de uma escola ou instituição.
Se ele é um blog pessoal aí é outra história.
Acredito que um administrador de blog, quer seja membro de uma categoria, ou alguém que ocupe uma função gratificada no governo (este é o meu caso) deve assumir uma posição mais equilibrada possível em relação aos conteúdos que serão postados.
Se é verdade que não somos neutros, também é verdade que devemos mostrar as argumentações dos dois lados envolvidos em uma determinada situação, conflito trabalhista ou disputa de posição.
Esta é uma atitude de respeito ao leitor(a) que saberá ao ler criticamente diferentes argumentos estabelecer seu juízo de valor.
Com base nesta convicção divulgo dois documentos em relação a greve dos professores(as) : um que expressa a posição do governo (do qual participo) e outro do Sintepp, que representa a categoria de educadores no estado do Pará .
Pessoalmente, acredito que o empenho de todos nós educadores(as) (tantos os que integram o governo popular e os que estão no sindicato) pode ajudar a construir uma saída para o movimento grevista baseada no diálogo e nos princípios democráticos que a maioria de nós defendemos.
Posições extremadas não nos conduzirão a lugar nenhum….
Posição da SEDUC
http://www.seduc.pa.gov.br/portal/index.php?action=Noticia.show&idnoticia=443&idareainteresse=1
Posição do Sintepp
http://www.sintepp.org.br/v2.0/Sessao.no.php?id_n=492&cont_tipo=n
Texto: Luís Cavalcante
Imagem: wikepedia.org
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